BENEMÉRITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA.
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES.
CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNCIACIÓN.
RESPONSABLE: MANUEL MIRANDA QUIROZ.
INTEGRANTES:
GUZMÁN GARCÍA LEONELY.
OCELOTL GÓMEZ MARIO.
ORTIZ SALDAÑA NORMA ITZEL.
TAPIA GONZÁLEZ ITZEL.
VELÁZQUEZ VÁZQUEZ JULIO CÉSAR.
TRABAJO EN EQUIPO
NEGOCIANDO SIGNIFICADOS
FECHA: 12/04/11
NEGOCIANDO SIGNIFICADOS
APRENDIZAJE
El aprendizaje implica participación en una comunidad, dejando de ser considerado como la adquisición de conocimiento por individuos para ser reconocido como un proceso de participación social en el que la naturaleza de la situación impacta significativamente. A estas ideas las llaman proceso de participación periférica legítima, puesto que el nuevo participante, que se mueve de la periferia de la comunidad hacia el centro, llegará a ser más activo y a estar más comprometido con la cultura y, por ello, asumirá una nueva identidad. Para estos autores, el aprendizaje es el resultado de formar parte de comunidades. Desarrollan el concepto comunidad de práctica (también traducido como comunidad de conocimiento) para manifestar la importancia de la actividad como nexo entre el individuo y la comunidad, así como de las comunidades para legitimar las prácticas individuales.
La teoría del aprendizaje social considera a las comunidades sociales como lugares privilegiados para la adLquisición y creación de conocimiento. Tales comunidades constituyen el contexto para desarrollar una práctica como un proceso activo, dinámico e histórico de participación en la negociación de significado en el que paralelamente se construyen las identidades de los participantes y su aprendizaje. (Garrido, 2003: 5).
Es evidente que nuestras habilidades no aparecieron nadamas porque sí. Son el resultado de entrenamientos que hemos realizado durante toda nuestra vida. Entiendo al aprendizaje como un cambio de comportamiento relativamente permanente producido por la experiencia, y aquí puedo destacar que lo que hace importante a esta definición es aquellos cambios en el desempeño como la maduración y la experiencia. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMPROMISO MUTUO
El compromiso mutuo es la característica de la práctica que define a una comunidad en el sentido de la afiliación de sus miembros mediante una participación mutua y sostenida en actividades de negociación de aquellos significados que importan en ese contexto. Para posibilitar el compromiso, la comunidad virtual habrá de propiciar la participación en la práctica, en la que cada miembro pueda construir una identidad propia y particular con relación a su nivel de compromiso con la práctica y a las interacciones con el resto de participantes. (:12)
De lo anterior mencionado puedo decir que el compromiso mutuo es el suceso que compromete a una persona respecto a las diferentes situaciones que se esten presentando con alguien, o hacia una cosa. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMUNIDAD DE PRÁCTICA
Desde la perspectiva de esta teoría del aprendizaje social, el significado y las identidades son construidos en las interacciones, mientras que la construcción de estos significados e identidades es influenciada por el contexto en el que se inscriben. En las comunidades de práctica no hay separación entre el desarrollo de la identidad y el desarrollo de conocimiento, ambos interactúan recíprocamente mediante el proceso de participación periférica legítima en el contexto de una comunidad de práctica.
"Una comunidad de práctica se define a sí misma a lo largo de tres dimensiones: su empresa conjunta es comprendida y continuamente renegociada por sus miembros,
el compromiso mutuo que une a sus miembros juntos en una entidad social y el repertorio compartido de recursos comunes (rutinas, sensibilidades, artefactos, vocabulario, estilos...) que los miembros han desarrollado a lo largo del tiempo". Wenger (1998) (:5).
El concepto comunidad de práctica es utilizado por Wenger (2001) para asociar el desarrollo de una práctica al contexto en el que tiene lugar, lo que sirve a dos propósitos: distinguirla del concepto más amplio de cultura y definirla como un tipo específico de comunidad. Según este autor, las características o dimensiones de la práctica que sirven de fuente de coherencia a una comunidad son el compromiso mutuo, la empresa conjunta y el repertorio compartido. Con el fin de establecer un contexto para el aprendizaje, una comunidad ha de propiciar el compromiso y la afiliación de sus miembros mediante una infraestructura para la participación que incluya medios para fomentar la mutualidad, la competencia y la continuidad (Wenger, 2001). (:12)
Entiendo a la comunidad practica como un grupo de personas que participan en un sistema de aprendizaje social, que comparten enfoques, problemas, aspiraciones, situaciones y necesidades sobre temas establecidos. Así pues reflexionan sobre cuestiones comunes. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMUNIDAD VIRTUAL
La comunidad virtual fomenta, asimismo, la mutualidad virtual, posibilitando el acceso mutuo de los miembros por encima de las barreras espacio-temporales. (:12) "Los miembros de una comunidad virtual de conocimiento son (y es deseable que lo sean para que haya enriquecimiento mutuo) personas distintas, con distintas experiencias y distintos niveles de formación. Se trata de grupos heterogéneos que, pese a ello, mantienen un interés común que define el objetivo de la comunidad. (:13)
Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos e interrelaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual puedo mencionar aqui al internet. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
EMPRESA CONJUNTA
Es la dimensión de la práctica relacionada con el proceso y resultado de la negociación social de significado por parte de los participantes en relaciones mutuas sostenidas. La empresa se define y redefine constantemente mediante la interacción entre las cuestiones planteadas por unos participantes y las declaraciones de respuesta de los demás, ampliando mutuamente y reconfigurando las competencias individuales, posibilitando así la construcción de un significado colectivo y compartido que será incorporado por cada identidad en un proceso de aprendizaje de los conocimientos distribuidos en la práctica situada en el contexto de la comunidad.(:27)
Las empresas conjuntas son la forma de cooperación más estudiada. Dentro las aportaciones de la economía de los costes de transacción. Y con relación a la definición de (:27) son participaciones mutuas entre los integrantes. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
IDENTIDAD
Respecto a lo que leí la identidad es el sentido que cada persona tiene de su lugar en el mundo y significado que asigna a los demás dentro del concepto más amplio de la vida humana. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
NEGOCIACIÓN
La práctica es producida por los miembros de la comunidad mediante el proceso de negociación de significado en los debates, por lo que la práctica es la historia de ese proceso de aprendizaje compartido por los participantes en la comunidad. El aprendizaje tiene, así, que ver con la construcción de una identidad que permita la participación en el proceso de negociación de significado.(:33)
Se puede entender por negociacíon al proceso que se lleva a cabo entre dos partes o más partes en pos de llegar a un acuerdo sobre un tema.
(ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMENTARIOS FINALES
GUZMÁN GARCÍA LEONELY.
OCELOTL GÓMEZ MARIO.
ORTIZ SALDAÑA NORMA ITZEL.
TAPIA GONZÁLEZ ITZEL.
VELÁZQUEZ VÁZQUEZ JULIO CÉSAR.
NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS
FUENTE:
Garrido, Antoni. (Enero de 2003). El aprendizaje como identidad de participación en la práctica de una comunidad virtual . Recuperado de http://www.uoc.edu/in3/dt/20088/index.html
FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES.
CURSO: DESARROLLO DE HABILIDADES EN EL USO DE LA TECNOLOGÍA, LA INFORMACIÓN Y LA COMUNCIACIÓN.
RESPONSABLE: MANUEL MIRANDA QUIROZ.
INTEGRANTES:
GUZMÁN GARCÍA LEONELY.
OCELOTL GÓMEZ MARIO.
ORTIZ SALDAÑA NORMA ITZEL.
TAPIA GONZÁLEZ ITZEL.
VELÁZQUEZ VÁZQUEZ JULIO CÉSAR.
TRABAJO EN EQUIPO
NEGOCIANDO SIGNIFICADOS
FECHA: 12/04/11
NEGOCIANDO SIGNIFICADOS
APRENDIZAJE
El aprendizaje implica participación en una comunidad, dejando de ser considerado como la adquisición de conocimiento por individuos para ser reconocido como un proceso de participación social en el que la naturaleza de la situación impacta significativamente. A estas ideas las llaman proceso de participación periférica legítima, puesto que el nuevo participante, que se mueve de la periferia de la comunidad hacia el centro, llegará a ser más activo y a estar más comprometido con la cultura y, por ello, asumirá una nueva identidad. Para estos autores, el aprendizaje es el resultado de formar parte de comunidades. Desarrollan el concepto comunidad de práctica (también traducido como comunidad de conocimiento) para manifestar la importancia de la actividad como nexo entre el individuo y la comunidad, así como de las comunidades para legitimar las prácticas individuales.
La teoría del aprendizaje social considera a las comunidades sociales como lugares privilegiados para la adLquisición y creación de conocimiento. Tales comunidades constituyen el contexto para desarrollar una práctica como un proceso activo, dinámico e histórico de participación en la negociación de significado en el que paralelamente se construyen las identidades de los participantes y su aprendizaje. (Garrido, 2003: 5).
Es evidente que nuestras habilidades no aparecieron nadamas porque sí. Son el resultado de entrenamientos que hemos realizado durante toda nuestra vida. Entiendo al aprendizaje como un cambio de comportamiento relativamente permanente producido por la experiencia, y aquí puedo destacar que lo que hace importante a esta definición es aquellos cambios en el desempeño como la maduración y la experiencia. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMPROMISO MUTUO
El compromiso mutuo es la característica de la práctica que define a una comunidad en el sentido de la afiliación de sus miembros mediante una participación mutua y sostenida en actividades de negociación de aquellos significados que importan en ese contexto. Para posibilitar el compromiso, la comunidad virtual habrá de propiciar la participación en la práctica, en la que cada miembro pueda construir una identidad propia y particular con relación a su nivel de compromiso con la práctica y a las interacciones con el resto de participantes. (:12)
De lo anterior mencionado puedo decir que el compromiso mutuo es el suceso que compromete a una persona respecto a las diferentes situaciones que se esten presentando con alguien, o hacia una cosa. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMUNIDAD DE PRÁCTICA
Desde la perspectiva de esta teoría del aprendizaje social, el significado y las identidades son construidos en las interacciones, mientras que la construcción de estos significados e identidades es influenciada por el contexto en el que se inscriben. En las comunidades de práctica no hay separación entre el desarrollo de la identidad y el desarrollo de conocimiento, ambos interactúan recíprocamente mediante el proceso de participación periférica legítima en el contexto de una comunidad de práctica.
"Una comunidad de práctica se define a sí misma a lo largo de tres dimensiones: su empresa conjunta es comprendida y continuamente renegociada por sus miembros,
el compromiso mutuo que une a sus miembros juntos en una entidad social y el repertorio compartido de recursos comunes (rutinas, sensibilidades, artefactos, vocabulario, estilos...) que los miembros han desarrollado a lo largo del tiempo". Wenger (1998) (:5).
El concepto comunidad de práctica es utilizado por Wenger (2001) para asociar el desarrollo de una práctica al contexto en el que tiene lugar, lo que sirve a dos propósitos: distinguirla del concepto más amplio de cultura y definirla como un tipo específico de comunidad. Según este autor, las características o dimensiones de la práctica que sirven de fuente de coherencia a una comunidad son el compromiso mutuo, la empresa conjunta y el repertorio compartido. Con el fin de establecer un contexto para el aprendizaje, una comunidad ha de propiciar el compromiso y la afiliación de sus miembros mediante una infraestructura para la participación que incluya medios para fomentar la mutualidad, la competencia y la continuidad (Wenger, 2001). (:12)
Entiendo a la comunidad practica como un grupo de personas que participan en un sistema de aprendizaje social, que comparten enfoques, problemas, aspiraciones, situaciones y necesidades sobre temas establecidos. Así pues reflexionan sobre cuestiones comunes. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMUNIDAD VIRTUAL
La comunidad virtual fomenta, asimismo, la mutualidad virtual, posibilitando el acceso mutuo de los miembros por encima de las barreras espacio-temporales. (:12) "Los miembros de una comunidad virtual de conocimiento son (y es deseable que lo sean para que haya enriquecimiento mutuo) personas distintas, con distintas experiencias y distintos niveles de formación. Se trata de grupos heterogéneos que, pese a ello, mantienen un interés común que define el objetivo de la comunidad. (:13)
Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos vínculos e interrelaciones tienen lugar no en un espacio físico sino en un espacio virtual puedo mencionar aqui al internet. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
EMPRESA CONJUNTA
Es la dimensión de la práctica relacionada con el proceso y resultado de la negociación social de significado por parte de los participantes en relaciones mutuas sostenidas. La empresa se define y redefine constantemente mediante la interacción entre las cuestiones planteadas por unos participantes y las declaraciones de respuesta de los demás, ampliando mutuamente y reconfigurando las competencias individuales, posibilitando así la construcción de un significado colectivo y compartido que será incorporado por cada identidad en un proceso de aprendizaje de los conocimientos distribuidos en la práctica situada en el contexto de la comunidad.(:27)
Las empresas conjuntas son la forma de cooperación más estudiada. Dentro las aportaciones de la economía de los costes de transacción. Y con relación a la definición de (:27) son participaciones mutuas entre los integrantes. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
IDENTIDAD
Respecto a lo que leí la identidad es el sentido que cada persona tiene de su lugar en el mundo y significado que asigna a los demás dentro del concepto más amplio de la vida humana. (ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
NEGOCIACIÓN
La práctica es producida por los miembros de la comunidad mediante el proceso de negociación de significado en los debates, por lo que la práctica es la historia de ese proceso de aprendizaje compartido por los participantes en la comunidad. El aprendizaje tiene, así, que ver con la construcción de una identidad que permita la participación en el proceso de negociación de significado.(:33)
Se puede entender por negociacíon al proceso que se lleva a cabo entre dos partes o más partes en pos de llegar a un acuerdo sobre un tema.
(ITZEL ORTIZ SALDAÑA)
COMENTARIOS FINALES
GUZMÁN GARCÍA LEONELY.
OCELOTL GÓMEZ MARIO.
ORTIZ SALDAÑA NORMA ITZEL.
TAPIA GONZÁLEZ ITZEL.
VELÁZQUEZ VÁZQUEZ JULIO CÉSAR.
NEGOCIACIÓN DE SIGNIFICADOS
FUENTE:
Garrido, Antoni. (Enero de 2003). El aprendizaje como identidad de participación en la práctica de una comunidad virtual . Recuperado de http://www.uoc.edu/in3/dt/20088/index.html